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全球學生收集關于哺乳動物的優質 令人矚目的研究數據

文章作者:www.utbltn.icu發布時間:2020-01-01瀏覽次數:1874

世界各地的兒童通過收集數據和在課堂上進行實驗來學習科學。但是如果他們在學校收集的數據可以用來幫助科學家呢?事實證明它可以。北卡羅來納州自然科學博物館和北卡羅來納州立大學的研究人員最近在28所學校和4個國家 - 美國,印度,墨西哥和肯尼亞的K-12學生的幫助下,開展了一項名為eMammal的大規模相機陷阱研究。研究人員和兒童發現它令人驚訝。

“起初,我們擔心相機會集中在狗,貓和嚙齒動物身上,”作為新文章的主要作者,助理博物館研究員斯蒂芬妮舒特勒說,并強調了這項研究的結果。 “我們對結果感到驚訝。被孩子們困住的相機產生了數千張83種本地哺乳動物的圖像,包括12種受威脅或瀕臨滅絕的物種。例如,學生拍攝了瀕臨滅絕的黑犀牛,孟加拉虎和條紋斑馬。例如,學生們在印度一所學校捕獲的攝像機陷阱中的老虎數量超過了附近Bor Tiger Reserve和Penh國家公園捕獲的研究人員。“

Schuttler和她的同事最初與參與的老師合作,將eMammal的科學協議與教師需要涵蓋的教育標準相匹配。然后在過去四年中,教師幫助他們的學生(僅9歲)在校園內或附近設置動態激活攝像機,將生成的照片上傳到eMammal軟件,并識別所采用的物種。科學家后來驗證了每張照片,以確保徽標是正確的。

發現校園物種有什么意義?由于全球生物多樣性的大規模衰退,科學家們需要監測保護目標的趨勢 - 特別是在人們生活,工作和上學的地方 - 了解人與野生動物如何共存。為了確定學校的棲息地如何測量自然區域,研究人員將該研究中的物種多樣性與之前涉及成人公民科學家和附近保護區專業研究人員的研究進行了比較。他們發現,在大多數國家,學校的物種多樣性與公園的物種多樣性相當。他們還發現,兒童在設置和監控攝像機陷阱方面的表現與成年公民科學家一樣好。

Schuttler指出,“公民科學很難在課堂上實施,而在科學家的時候,它是非常勞動密集的。”“通過eMammal,我們讓孩子們收集來自四個國家的各種哺乳動物物種的相機陷阱。圖像使其成為一種有效且非勞動密集的數據收集方式,幫助我們了解世界各地哺乳動物的分布,豐富程度和行為,同時為學生提供實用的科學實踐課程。“

此外,老師報告說,eMammal聘請了他們的學生,引起了他們的好奇心,學生們比其他課堂活動更愿意參加eMammal。當學生意識到他們收集的照片將作為數字博物館樣本存儲在史密森博物館時,它給了他們課堂活動的意義和目的,讓學生更仔細地設置相機并更加關注數據。

學生們還學到了有關溝通和保護的真實課程。學校組織了一個活動,展示其照片,指導社區討論當地哺乳動物的管理和保護。墨西哥學生甚至直接與政府官員聯系,向瓜達拉哈拉市長展示他們的成果。總體而言,研究人員發現,兒童可以使用相機陷阱收集有價值的哺乳動物監測數據,同時與自然聯系并通過自己的科學發現進行學習。

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